愛と英知と創造

愛	やさしく、思いやりのある子
英知	よく考え、ともに学び合う子
創造	挑戦し、がんばる子

２．めざす学校像

楽しい学校と信頼される学校

夢と希望を育む、楽しい学校

温かく、うるおいのある学校

地域に開かれ、信頼される学校

３．めざす児童像と教師像

児童像	教師像
☆やさしく、思いやりのある子	★子どもの気持ち・能力・悩みを読み取れる教師
☆よく考え、ともに学び合う子	★自ら学び実践し、力量を高める教師
☆挑戦し、頑張る子	★人間性を磨き信頼される教師

４．学校経営全体構想

○憲法・教育基本法・学校教育法 ○学習指導要領 ○市公立学校教育目標		☆やさしく、思いやりのある子 ☆よく考え、ともに学び合う子 ☆挑戦し、頑張る子
	学校教育目標
	愛と英知と創造

	学校経営の方針	児童の願い
めざす学校像 ☆夢と希望を育む楽しい学校 ☆温かくうるおいのある学校 ☆地域に根ざし信頼される学校	☆夢や希望を育む、特色ある学校づくり　　・教育課程の編成・実践・説明責任・教育課程の改善　　・基礎基本の定着と校内研究の充実　　・心を育てる教育活動の充実 ☆地域に根ざし、地域に開かれた信頼される学校づくり　　・教師の力量（授業力）の向上　　・児童理解と学年・学級経営の充実　　・総合的な学習の時間の充実 ☆組織的・機動的な学校づくり　　・安心で安全な学校への危機管理　　・教育課題への組織的対応	○友だちと仲良くしたい ○楽しい学習活動をしたい ○楽しい学校生活を過ごしたい

めざす児童像 ☆やさしく、思いやりのある子 ☆よく考え、ともに学び合う子 ☆挑戦し、頑張る子		保護者・地域の願い
		○楽しい学校生活を送ってほしい ○基礎学力を身に付けた子になってほしい ○地域を愛する子になってほしい
		教職員の願い
めざす教師像 ☆子どもの気持ち・能力・悩みを読み取れる教師 ☆自ら実践し力量を高める教師 ☆人間性を磨き信頼される教師		○思いやりのある子になってほしい ○基礎・基本を身に付けた子になってほしい ○自ら物事に挑戦する子になってほしい

重点目標

落ち着いて、よく考え、進んでともに学び合う子

重点目標具現化のために以下のように取り組みます

基本を重視した「確かな学力」を育みます

相手を思いやる「豊かな心」を育てます

○ 「基礎的・基本的な知識技能の習得」させます
○ 「コミュニケーション能力・表現力」を向上させます
○ 「学習意欲を重視したわかる楽しい授業づくりに取り組みます
○ 基礎・基本の確実な定着のために家庭学習を進めます
○ 読書活動の充実と言語活動の充実を進めます
○ 体験を取り入れた教育活動を大切にします
○ 一人一人に応じた指導の手だてを工夫します
○ 的確な評価の仕方を工夫します
○ 学習環境作りをします
○ 実態の把握に努めます

○ 自己有用感と自律・自立心を育みます。そのために子どもたちに
　　とって安心と信頼の関係づくりをします
○ 基本的な生活習慣や学習習慣（学ぶ姿勢）を定着させるために
　　あいさつ・言葉遣い・集団生活のルールを重視します
○ 生活を整える清掃・給食・整理整頓指導に取り組みます
○ 社会生活のきまり・善悪の判断・人間としてしてはいけないこと
　　の指導を重視します
○ いじめの早期発見と指導に取り組みます
○ 児童会活動を大切にし学校行事の充実を図ります
○ 特別支援教育と教育相談を重視していきます

＜校内研究＞を中心にして子どもから信頼される教師になるよう努めます。研究テーマを以下にして取り組ます　　　　　　　　　　　　　　　　　　
一人一人の学びを大切にする授業の創造　～言葉を大切にした国語科教育・伝え合う国語学習を通して国語の授業～

集団活動を通して自己有用感と自律・自立心を育む、学級・学年経営に努めます。

保護者や地域との連携	教科・領域	児童指導と学級経営	教職員の指導体制
○学校・学年・学級だより ○学校公開週間の設定 ○授業参観・懇談会の工夫 ○保護者の学習参加 ○学校評議委員・教育懇話会	○「分かる授業」づくり ○よく聞く・しっかり話す ○個に応じた手だての工夫 ○体験を取り入れた道徳教育 ○学校行事の工夫 ○体力づくりと読書活動	○信頼関係と人間関係の醸成 ○集団生活のルール ○基本的な生活・学習習慣 ○清掃・美化活動の充実 ○教育相談と安全教育の充実	○目標達成の可能性 ○達成度の評価 ○いつまでに達成するか ○計画・実践・評価による経営参画 ○共通理解と協働体制